学习型企业是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,以人为本,以企业和个人的全面发展为中心,以增强企业学习能力,提高个人的综合素质为目标所架构的学习求知的目标管理体系和所建立起的能够不断实现知识转化的运行机制的现代企业。
作为苍溪国有企业的龙头,苍溪国投把建设学习型企业放在企业发展的优先战略位置,对员工进行潜能开发、心理品质培养、职业技能培训与文化素质训练,提升员工学习、创造、竞争、合作、抗挫折能力,在企业树立全员教育观念、素质教育观、终身教育观、全方位教育观和延伸教育观等新型学习观。
——全新的学习理念。在学习上,苍溪国投一是强化职工培训,拓展职工学习的途径,把企业办成一所大学校,突出“培训是职工最大的福利”的理念;二是创新“行动学习”的模式,倡导“工作学习化,学习工作化”的理念,引导广大职工将工作当学问来研究,使“上班要做三件事——工作、学习和研究”成为职工的座右铭,鼓励职工带着问题学习,把工作中的问题解决在公司的学习型环境中;三是突出团队学习,拓展团队学习的途径和方法,并将各级组织的讨论、交流、策划、攻关、总结等活动赋予团队学习的内涵,突出“成果共享”的理念。
——构筑适应企业发展的学习体系。苍溪国投加大职工培训力度,不断优化职工的知识结构和技能结构,形成开放式的教育培训格局,持续开展多层次的培训教育,全面提高职工的综合素质,形成了既有集团公司培训中心的集中培训,又有各单位根据具体情况分层次组织培训的格局。在学习内容上做到“全、新、专”。“全”就是要求对员工的培训要全面。培训的员工要全面,培训的内容也要全面。员工教育分为四个层次进行培训,即新员工教育、基本教育、特殊教育和发展教育四个层次。根据不同的教育层次设置不同的培训内容,新员工教育包括企业的物质文化(指企业概况、结构、产品生产流程、技术水平等)和企业的精神文化(指企业精神、理念、价值观、道德观、质量文化、历史传统、规章制度等);基本教育包括岗位的基本知识和基本技能,以及安全、质量和法制方面的教育;特殊教育包括知识更新、技能提高、观念更新等一系列内容以及管理、计算机、外语等方面的培训,旨在使员工从合格员工向熟练或骨干员工转化;发展教育则包括更高级岗位的基本知识和基本技能以及思想素质方面的教育培训。“新”就是要培训的内容要“新”,通过培训,要学习新知识、掌握新技术。随着知识经济时代的到来,知识经济化、经济知识化和知识产业化将成为一种趋势。要使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地,必须学习新知识、新技术。近年来,在教育培训中企业注重开办一些新的科技知识、管理知识等方面的课程来对员工进行培训。通过培训,使普通员工学到了许多有效的工作方法,使管理人员指导、教练作用得到加强与提高。“专”就是指培训的内容根据企业的发展需要“专”。苍溪国投根据企业特质,针对性地开展国有资产管理、绩效评价、项目管理、集团管理、BT建设、城市经营等方面知识的学习和培训。
——持续追求学习的成果效应。苍溪国投不断深化学习的深度,建立知识管理体系,注重形成信息与知识的收集、交流、整合、流转、分享的管理平台,建立反思,反馈,共享的信息与知识管理机制,建立多种渠道,挖掘企业各个专业、各个层面形成的隐性知识,将其显性化为组织的知识积累,促进企业内外部信息与知识的优化整合,实现隐性知识和显性知识的良性转化。
——践行知行合一的学习方法。企业的学习是为实践服务的,知行结合,学以致用是建立学习型企业的基本方向和最终目的。苍溪国投以“3+3+
苍溪国投通过建设学习形企业,从有组织学习,到全员自觉学习,再到知识管理,不断积累“智本”,使员工智慧变成企业智慧,凝聚企业向心力,提升员工幸福感,为企业保持基业长青奠定了基础。
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